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不仅是孩子,我们都需要成长 ——《做最好的自己》述评

山东教育出版社 韩建华

《做最好的自己》一书,初看是一部适合小学生的儿童读物,主要围绕小学四年级小男孩马小天展开。马小天是小学生中比较有代表性的“人物”,他虽然偏科严重,但却有自己的闪光点;虽然有过在乡村生活的快乐童年记忆,但他的童年却缺少父母的参与;虽然童年时开朗活泼,但却因为偏科及妈妈的不理解而变得忧郁……细看《做最好的自己》一书,从孩子们深恶痛绝的“别人家的孩子”入手,利用孩子的视角表达,将马小天身边的矛盾展现出来,深入探寻一个普通小学生的内心想法,同时也给家长、老师提供了科学的教育思维,最终得出了要“做最好的自己”这一结论,从深层次寻求到如何正确应对“别人家的孩子”的方式方法。

内容引人入胜,直击教育焦点

《做最好的自己》以四年级小学生马小天的学习历程为内容,其中既有亲情也有友情,既有矛盾也有压力,内容上一环扣一环,非常引人入胜。马小天是一名语文、绘画、舞蹈成绩都很优秀的小学生,但聪明的他却唯独拿数学没有任何办法,考试成绩总是不及格。妈妈对小天的这一“缺点”很失望,不仅拿“别人家的孩子”比较,还以考试成绩为限,“扼杀”小天黄金周回家乡的梦想。即便是小天在语文及绘画方面的出色,也没有在妈妈心中形成任何肯定,小天因为妈妈的不理解变得十分忧郁。为了应付作业,小天采取了抄作业这一“掩耳盗铃”的做法,也让老师意识到了小天的家庭问题。老师的家访是全书的第一次转折,妈妈不再提“别人家的孩子”,小天也因此在数学上有了一定进步。之后老师布置的“家长作业”,则是全书的第二次转折,小天妈妈在老师的引导下,懂得了换位思考,最终给予了小天支持与理解。全书最终转折出现在小天与“别人家的孩子”再次见面上,他意识到原来自己也是令人讨厌的“别人家的孩子”,并在绘画方面得出了要“做最好的自己”的结论。全书内容一波三折,并善用“问号”引导读者,非常引人入胜。同时,当前令孩子们深恶痛绝的“别人家的孩子”贯穿全书,直击教育焦点问题,更加吸引读者。

看似儿童读物,实则蕴含哲理

《做最好的自己》无论从插画、颜色还是语言上来说,都可定位为儿童读物,封面马小天陷身数学题海的苦恼表情及全书关键词、颜色鲜艳而又不失生动贴切的插画、马小天在家庭及学校里的种种矛盾,都是吸引孩子们的重点。但深读起来更能发现,全书蕴含着很多教育哲理,为教育工作者及家长们指明了教育方向。全书分为正文、马小天日记、马小天分享空间三部分,其中正文更多是案例,马小天日记阐明了孩子们的想法,马小天分享空间则告诉家长应如何助力孩子成长。同时,班主任兼数学老师尤晓曦作为故事“转折关键人”,从她对孩子们的态度、发现问题后解决问题的方法、家校合作方面所做出的努力、给予马小天自信心等,极易引发教育工作者的深思与共鸣。全书引导孩子、老师、家长正确认识解决“别人家的孩子”这一教育焦点问题,蕴含丰富的教育哲理。

全书道理明确,结论标题呼应

从最初的“别人家的孩子”,到最后“做最好的自己”,全书总体道理明确,符合四年级小学生的成长特点,同时也符合相应的教育纲要要求。最后,马小天与朋友们在绘画出领悟出了“做最好的自己”的真谛,指出不同孩子具备不同天赋与特点,不可用“别人家的孩子”进行对比,更从深层次明确了教育要因人而异、因材施教的道理。“做最好的自己”与全书标题相互辉映,主旨非常明确。

总之,《做最好的自己》是一本值得小学生、学生家长及教育工作者阅读的书,相信读者必然会从不同角度品味出不一样的体验。通过这本书可以明确的是,不仅是孩子需要成长,我们每个人都需要成长,而孩子的成长更多需要科学正确的教育理念为支撑,需要阳光雨露和老师家长的关爱。

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