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教育教学——山东教育出版社教材·教辅

《分蛋糕》(美术一下第四课)教材分析

发表时间:2013/2/25 8:44:50 作者: 编辑: 来源: 浏览次数:(2011)

本课是以画在纸上的“蛋糕”为载体,让学生在分蛋糕的情境中,感受形的分割与重组造型带来的巧妙变化和乐趣。分蛋糕的情境对每个人来说都充满了温馨感、幸福感,可借此引导学生珍惜家人间的亲情、同学间的友情,感受分享的快乐、成功的喜悦。

本课教学可以分成三个阶段进行:

第一个阶段,画蛋糕。学生通过回忆自己见过的或吃过的各种蛋糕,再结合欣赏老师准备的图片,充分感受蛋糕的造型、色彩、纹饰之美,进而展开想象,设计、绘制出新颖漂亮的蛋糕。在此环节中,教师交给学生画蛋糕的简单方法,主要是三步:第一步是画圆形——采用圆形物(如胶带圈)作模板,用笔沿着圆形物边缘在纸上画出圆形;第二步是剪圆形——用剪刀将画在纸上的圆形剪下来;第三步是画图案——提醒学生图案的纹样可以是对称的,也可以是自由分布的。

第二个阶段,分蛋糕。教师可以借助课件,也可以采用纸板制作的蛋糕模型来演示分蛋糕的方法。应提示学生,不可以随意分割,而是要平均分割成相同大小和形状的若干扇形。

第三个阶段,重组造型。通过把分割好的“蛋糕”进行重新拼摆组合成新的画面,使学生了解艺术造型的新思路和新方法,培养学生的创新能力。此阶段是最能发挥学生创造力的环节,教师要广泛引导,鼓励学生充分尝试各种拼摆方法。还可以将自己的“蛋糕”与组内伙伴分享,将分割开的“蛋糕”经过拼摆重新组成画面。重组后,指导学生将自己满意的重构形象用胶棒或双面胶在纸上固定下来,还可以用彩笔添画背景,使画面更为完整。

课本第8页为学生提供了一组绘制步骤图,可以让学生参照图示自主研究尝试制作。课本第9页还提供了四组形象重组的学生作品,其中上端的这一组带有一定的情节性,即“蛋糕”被切开,重新拼摆组合后仍然是“蛋糕”,只是放在了盘子里;而下端的三组将“蛋糕”切割后重新组合的形象已脱离“蛋糕”原型,成为另外的物象。教学中可引导学生留心观察它们表现形式的不同之处,可参照设计一种画面构图和布局。

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