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教育教学——山东教育出版社教材·教辅

《打开的冰箱》(美术一下第十六课)教材分析

发表时间:2013/2/25 8:43:56 作者: 编辑: 来源: 浏览次数:(1822)

本课是以生活中常见的冰箱为载体,旨在引导学生在对电冰箱等长方形物体观察和了解的基础上,采用生活中的废旧纸盒,运用折剪、粘贴等方法来模拟制作一个小冰箱。再利用食品包装物等废弃物上的食物图案,剪贴布置冰箱,引发学生对形体的深入认识和对生活的细心观察。引导学生感受美术与生活的密切关系,享受创造的乐趣,培养动手能力。

冰箱是我们日常生活中必不可少的家电,大部分同学对冰箱的外形和内部结构都比较熟悉。在利用纸盒改造冰箱的活动中,教师要引导学生说出冰箱的外形及内部结构。通过同学们的描述,找到冰箱与作为制作材料的牙膏盒、药盒、饼干盒等废旧物之间形体的结合点,从而引导学生自主探究用纸盒制作冰箱的方法。然后利用食品包装纸、橡皮泥等材料来制作冰箱里的“食物”,对冰箱加以布置和装饰。

本课可以通过三个环节来进行教学。

首先,思考探讨以下问题:冰箱的外形是什么样的?里面是怎样的构造?有几扇门?分几层?拉门上有哪些装置?可以用来放什么物品?带着这些问题请学生回忆自己家冰箱的样式及构造,并介绍其大概的功能。

其次,请学生观察自带的各种废纸盒,寻找纸盒与冰箱之间的形态共同点,进而探讨制作小冰箱的方法。

辅导学生制作时,可参考下列步骤:

1. 拆开纸盒的一头,裁剪纸盒棱边及宽面,形成冰箱门。特别注意:冰箱门的上边不要完全裁剪开,以保证纸盒的完整和牢固。

2. 用折纸法做出隔板。先裁出和纸盒相同厚度的纸条,再根据纸盒的宽度折叠成隔板。特别注意:要完全根据纸盒的厚度和宽度来裁剪折叠纸条,才能保证隔板符合纸盒的尺寸。

3. 用制作好的隔板进行冰箱内部空间分割。特别注意:在小纸盒内粘贴隔板有一定难度,要鼓励学生耐心细致地粘贴,保证将隔板粘牢、粘平整。

4. 装饰布置冰箱。可以引导学生用绘画的方法绘制一些自己喜欢的食品来布置冰箱,也可以引导学生利用收集来的各种食品包装纸盒、食品广告资料等材料剪贴的方法布置冰箱,还可以用橡皮泥捏制出食物来装饰冰箱。特别注意:将绘制的食品或现成的食品图片剪下来的时候,下方应留出粘贴处,便于将食物立于冰箱内。

以上步骤,教师可以引导学生自主探究。但在细节表现时,教师要将冰箱的制作方法演示给学生看,让学生掌握冰箱的基本做法。应鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料,通过绘画、折剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型。可启发学生,有些现成的材料也可选择作为冰箱的部件,如废火柴盒就可以直接用来制作冰箱里面的小抽屉。要激励学生大胆、自由地表现,也可以倡导画想象中的情景,做想象中的冰箱。

最后的环节是作品完成后,引导学生互相欣赏、评价,或通过“过家家”的游戏玩一玩。在拓展阶段,可以开阔学生的思路,引导学生制作打开门的冰箱或利用所学方法制作“娃娃的衣柜”等类似手工制作。

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