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教育教学——山东教育出版社教材·教辅

《百变影子》(美术一下第一课)教材分析

发表时间:2013/2/22 16:31:08 作者: 编辑: 来源: 浏览次数:(1964)

本课是一年级下学期的第一课,使学生继续保持美术学习兴趣至关重要。因此,本课内容选择以游戏式学习体验入手,旨在调动学生学习和认知的兴趣。美术课程标准强调通过综合性美术活动,引导学生主动探索,研究创造,并运用综合性知识技能去造型表现和展示,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。教材设计的这一课,就是基于生活中司空见惯的影子,发掘出带有综合性知识技能学习的因素,让影子给孩子们的生活增添更多的情趣。

本课让每个同学在“百变影子”的有趣游戏中,感受光影的奇特变化,画出影子的外形,感受影子的轮廓美。在阳光下、灯光下,任何不透明的物体都有美丽的影子,手影变出的狗、鹿、鹰等形象以及舞蹈家杨丽萍的孔雀舞等,就利用了影子的随动性,提高了美的视觉冲击力。教学中应引导学生根据不同影子的形状,运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合,并通过绘画表现出来。本课的学习,能使学生学会捕捉和表现生活中的美好景象,培养注意观察生活的习惯,提升热爱生活的美好品格。

“学习提示”将本课的具体学习活动过程分为了三个阶段:

首先是“看一看”:在太阳光或灯光下做影子游戏,看看自己身体所投射的影子或某个物体的影子像什么,它还能变成什么。提醒学生除了我们自己的身体,身边的任何不透明的物体,只要受到光的照射都会有影子,如文具盒、书、房子、树、各种车辆等。

然后是“说一说”:影子有什么特点?影子是黑色的,可以是彩色的吗?影子有时候变大,有时候变小,有时候静止,有时候运动,为什么?生活中是怎样利用影子特点的?

最后是“试一试”:经过前两个阶段的视觉感知、思考和语言描述,最后落实到这一操作实践阶段——先将影子的形状描画出来,再根据联想,添画成自己想象的任何有趣的形象。具体做法,可以指导学生拿同一个物体在不同角度的光源下获得不同的影子,描画出影子来,再大胆想象加以添画。添画时应注意,不仅可以对影子本身添画,还可以在构图合理的情况下,根据需要添画相关的物象,或者在主体物象后面添画背景,以使画面具有情节性、趣味性。

教材第2页右边的三幅图是手影游戏,是用手的姿态在背景上直接投射出需要的形象。此页下端的一组步骤图则是另一种玩法:两个孩子在阳光下摆姿势,得到投射在墙上的影子,描画下来,将其形状想象成一只猴子,经过添画、涂色,使之成为完整的猴子形象。再添画上树,最后加上背景——蓝色的天空和几朵白云,作品完成。

课本在第3页提供了更多的创作思路,比如,同是一个小茶壶的投影,可以变化成为一张卡通动物的脸、一条可爱的小鱼、一只小老鼠的头、一个小姑娘的头。此例意在启发学生发散思维,引导学生大胆想象,将看到的影子形状与生活中常见的物象联系起来,以创造新的造型。

本课设计了拓展内容,可在适当时机让学生了解中国古老的民间艺术——皮影戏,通过皮影戏的欣赏,感受和了解祖国的优秀传统文化。

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