于广

一、导入

今天，老师要给大家介绍一位新朋友，它叫“小精灵”！它有神奇的能量和魔法，你能猜出它长什么样吗？（引发学生兴趣）

给学生一定时间思考，然后请几个学生用语言描述猜到的“小精灵”形象，同时请另几个学生到黑板上画出心目中的“小精灵”形象。

小结：“小精灵”是人们通过想象创造出来的，是真实生活中并不存在的形象，我们每个人心目中都有一个属于自己的“小精灵”形象。所以，同学们猜到的“小精灵”是不同的。

二、新授内容

1.欣赏课本中不同艺术家设计的“小精灵”形象——你认识它们吗？

结合学生回答简单总结，介绍“蓝精灵”等经典“小精灵”形象的相关知识。

2.它们的样子像什么？

小结：“小精灵”的形象大多是通过概括抽取了真实物象中的某些特征，然后展开想象创造而成的。

3.请同学来详细描述一下自己心中的那个“小精灵”形象。（可启迪学生从生活中寻找灵感）

三、示范实践

“老师心中也有一个‘小精灵’的形象。大家请看——”

出示教师用彩泥制作的“小精灵”范例。

教师根据本地民俗文化特点为这个“小精灵”构思一个简单的身世和小故事，讲给学生听。通过故事，使学生对老师的“小精灵”有了更全面、更立体的认识，进一步激发了学生的学习热情，为下一步学生给自己的“小精灵”编故事做好了铺垫。

问题1：

哪位同学看出了老师是怎样用彩泥制作这个“小精灵”的？

教师在学生的“帮助”中完成捏、搓、按、压、团等泥塑方法及制作步骤的示范和讲解。

问题2：

除了用彩泥制作“小精灵”，还可以用什么方法表现“小精灵”？

（彩笔画、彩纸拼贴等）

问题3：

你想用什么方法表现自己心中的“小精灵”形象？如何表现？

教师帮助学生理清设计思路，并适当提出一些建设性意见。

四、试一试

作业要求：用彩笔、彩泥等工具材料创造一个自己想象中的“小精灵”形象。

鼓励学生展开联想，大胆创作。

五、说一说

1.请学生展示自己创造的“小精灵”作品，并为 “小精灵”编一个故事，讲给同学们听。

2.请其他同学谈谈对作品和故事的感受。

3.教师总结评价。

六、课堂小结

1.列举几个利用“小精灵”形象装点生活的例子。

2.鼓励学生课下使用身边简单易得的材料制作一个“小精灵”玩具。

3.提醒学生打扫卫生，收拾整理桌上物品。