王军喜

一、导入新课

大屏幕播放图片，引导学生欣赏生活中的对称图形。

二、分析交流   

通过对称图片的欣赏分析，体会对称带来的美感：稳定、和谐、庄严、均衡、整齐。

引导学生观察教材上的对印作品，分析这些作品是怎样做出来的；引导学生进一步分析教材第20页上的制作过程图，鼓励他们在纸上涂抹颜料尝试对印。

引导学生交流在拓印中遇到的困难，大家一起出主意。教师提示：什么情况下印得清晰？什么情况下印得不清晰甚至印不出来？教师可以针对这两个问题列举相关学生作品，然后组织学生讨论：哪些物体适合用对印的方法来表现？除了书上的，你还能列举出哪些？

三、制作实践

1.教师示范。

操作示范时，教师要边讲解边与步骤图对照，培养学生的识图能力和习惯。示范要做到由易到难，逐步深入。

首先是将纸对折，折叠得是否精致、准确，直接关系到对印出来的对称效果是否精致、准确。

其次是调色，由于学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候条件对作业效果的影响也很大，特别是晴朗干燥的天气，颜料干得很快，动作稍慢一些就可能印不出来了，因此建议安排使用含水量适中的水粉画颜料。调色过程中尽量少加水，而且可将作业纸裁得稍小一些。

制作对印画时可先只用一种颜色，折合按压，立即展开观察效果，随后增加颜色品种，增加拓印次数，还可以变化按压方法。

教师在示范对印画时，还可采用透明胶纸代替白纸在实物投影仪上演示过程，其效果则更神奇——折印时颜色的扩张变化通过透明的纸一目了然，全体学生都能看到。

2.学生作业。

引导学生仔细观看课本上的学生作品，思考：画面中哪些部分是对印出来的？哪些部分是添画上去的？添画后的作品效果怎样？学生谈完感受，进入完成作业的操作实践环节。

在学生初步印完之后，让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想：“我印出来的东西像什么？”“对，我可以让它变成……”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来弥补；形象不清楚的，用添画使其清楚具体；色彩不丰富的，用添画来增添色彩……可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称，也可以在对称轴的一边添画后再对印一次。如果天气特别干燥，建议指导学生用几次对印的方法来完成作业。

四、作业展评

组织学生将完成的作业布置在作业展示板上，采用自评起始、互评为主、师评补充的方式对学生作业进行点评。

点评要点：

1.最初形的选定如何。

2.色彩是否搭配合理。

3.对印的效果好不好。

4.添画得是否巧妙。

5.最终的画面效果如何。

五、课堂小结

1.引导学生谈谈对称图形带来的感受，另外，在对印过程中，会产生许多偶然的、奇妙的肌理效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

2.启发学生将自己的对印作品制成贺卡、纪念卡、礼品等，送给好朋友或师长。

3.提醒学生及时收拾整理，恢复教室整洁。