米海峰

第1课时

一、情境导入

课前用小型DV摄像机拍摄情境视频——以一个游客的视角观察所到之处的环境，包括：火车站或汽车站（摄入各种公共指示标志）、街道（摄入道路指示和禁令标志、各种街头广告）、超市（摄入各种商业广告、商品包装等）、书店（摄入书籍装帧等）、博物馆或影城（摄入招贴海报等）、某银行（摄入该银行的VIS），最后来到本学校直到本班教室，镜头环绕一圈结束（摄入所见一切视觉传达设计载体，如班级标牌、宣传画、校训的字体等等，凡有视觉传达设计出现的情景均拉近特写并稍作停留）。

1.播放上述视频请学生观看，观看时注意特写镜头所呈现的各种类型的视觉传达设计，必要时可按暂停键供学生仔细观看。

2.边看边问学生看到的是什么，引导学生从设计艺术的角度回答问题。随着学生的回答教师予以确定各个设计类别并板书。

3.观看结束，归纳视频上的各个设计种类，导出课题。

二、互动交流

1.提出问题：什么是视觉传达设计？哪些设计属于视觉传达设计？

请学生分组交流以上问题，并在组内展示每人搜集的实物、图片等资料。

请各组推选发言人与教师作进一步交流。教师出示课前准备的实物或播放图片配合交流。安排学生将自己搜集存储在U盘内的电子图片在多媒体设备上播放浏览。

2.教师小结。

视觉传达设计是有目的地通过对可视的形象进行艺术处理，以更好地传达一些特定的信息给被传达对象，并对其产生影响的活动。

视觉传达设计包括的种类很多，主要有标志设计、包装设计、字体设计、图像设计、书籍设计、广告设计、VIS设计等。

三、作品欣赏

1.标志设计。

（1）师生互动，逐一欣赏教材上的16个标志。

（2）通过欣赏，归纳出标志的含义、类型和特点。

（3）请学生观察、分析，思考，然后将课本上的16个标志按照政治性、公益性、文化性、商业性的类型分类。

2.包装设计。

（1）欣赏课本上的图例，补充出示事先搜集的商品包装盒实物，请学生传看欣赏。

（2）归纳包装设计的含义、作用和特点。

3.字体设计。

（1）欣赏课本上的字体设计图例，鼓励学生谈谈欣赏感受。提示思考：文字经过设计后如何强化了意思的表达？为什么这样设计？设计出的字体呈现出了什么特点？

（2）引导学生进一步寻找书本中、教室里字体设计的实例，发现好的字体设计，说说好在哪里。

（3）归纳字体设计的含义、作用和特点。

四、阶段小结

1.大屏幕打出以上三类视觉传达设计各4至6件作品图像，逐图浏览，引导学生随即说出属哪类设计、传达的什么信息等。

2.简单回顾视觉传达设计及本节课所学的三个分支类别的知识要点。布置学生课下关注本单元的其他四类视觉传达设计，搜集相关资料，用于下一节课欣赏分析。

第2课时

本课继续对视觉传达设计其余四个分支类别作品进行欣赏、分析、知识归纳。教学方法和活动流程同第1课时。（具体内容从略）

课后拓展：

1.请学生关注本单元所接触的七个类别的视觉传达设计。注意观察、分析自己平时所见到的各种设计类别，配合查阅图书资料和网络资源，看看在这七类之外还能不能找到其他类别。

2.选择自己感兴趣的某一两个类别，尝试进行设计练习，为今后在课堂上进行设计实践活动“热身”和积累经验、素材。