于广

一、导入

同学们思考一下：生活中在什么地方见过地毯？地毯的作用有哪些？

（保暖功能、舒适功能、降噪功能、审美功能等）

二、新授

赏一赏：

教师出示几组生活中不同用途的地毯图片，请同学们观察、欣赏。

（按形状分：正方形、长方形、圆形、椭圆形、不规则形，按图案分：具象、抽象）

说一说：

自己还见过哪些材料和形状的地毯？地毯上面的图案是什么样子的？ 有什么规律吗?

教师根据学生描述，总结出几种简单的图案构成样式，图示如下：

想一想：

可设计一个有趣的情境，如：小熊比莉要搬新家了，请同学们帮她设计几个房间的地毯。

（培养学生将美术应用于生活中的意识）

三、制作实践

试一试：

请同学们用水彩笔、作业纸、正方形或长方形彩纸、旧挂历等材料，选择绘画或粘贴的方法，制作一块“小花地毯”。

评一评：

选部分有代表性的学生作品展示在一张大底纸上进行赏评。

引导学生着重从图案构成、构图、色彩、点线面的运用等方面进行自评和互评，教师重点从图案设计的独特性和创新性等方面进行评价。

四、引导调整

教师对贴有学生作品的底纸边缘进行简单装饰。

现在请大家看，同学们的这些“小地毯”组合在一起的样子像什么？有感觉不舒服的地方吗？怎样调整？

请学生将展示作品取回进行修改。

（通过以上环节进一步渗透线条和块面、对比、对称、均衡、重复、渐变等美术基础知识）

五、合作参与

指导学生以小组为单位制作“大地毯”。

（关注学生的参与度、合作能力）

六、课堂小结

从小组成员的参与程度、合作能力，整体的图案、色彩搭配等方面，对小组作品给予评价，回顾图案设计的基本要点。

七、拓展延伸

1.可尝试用面巾纸、水彩颜料等材料设计制作“扎染小地毯”。

2.简单介绍比利时布鲁塞尔大广场的“鲜花地毯节”。播放图片：比利时布鲁塞尔大广场两年一度的“鲜花地毯节”上，人们用数百吨鲜花瓣拼缀而成的巨型“鲜花地毯”（见下图）覆盖在广场的花岗岩地面上，广场变成了花的海洋。