一、导入

1.展示师生范作：手绘和多种材料造型的美术作品。

上一节课，咱们做了用画笔描绘影子的游戏。说说看，你是怎样表现影子的？（学生描述，教师出示学生的手绘作品）

教师展示多种材料造型的美术作品，引导：这样的作品大家见过吗？有趣吗？说一说你的第一感觉。它是怎样做成的？运用了什么材料？

学生回答，教师总结：“不用纸笔和彩墨，美术材料也很多。”

2.欣赏用多种材料创作的美术作品，让学生充分感受综合材料造型带来的美感和乐趣。

二、新授

1.认识身边的材料，了解材料的特性。

大自然和生活中到处都有可以进行美术创作的材料。说说看，我们身边还有哪些材料可以用来形象创造？这些材料的形状、色彩有什么不同？

学生讨论回答，教师总结归纳材料的种类与特点：

形状有点状、线状、面状、块状之分；颜色有深浅、素艳之分；质地有软硬、粗糙细腻之分；等等。

2.组织造型游戏，体验创作乐趣。

出示“百宝箱”（内装各种材料），请学生蒙眼上前触摸并猜测是什么物品，用它做成什么形象最合适，以及为什么。启发学生思考如何利用材料的形状和颜色进行造型。

3.想一想：用什么方法可以将它们变成可爱的形象？

学生讨论后回答，教师总结方法：拼摆、搭建、插接、粘贴等。

4.进入造型游戏的具体实施操作环节：“比比谁的点子巧，大家动手来创作。”

用找到的材料创作有趣的作品，以个人或小组为单位进行比赛。

引导学生了解不同的材料应选择不同的造型方法，如点状的材料适合局部装饰或大面积拼摆，线状的材料可以拼摆也可以立体插接，还可以缠绕、绑扎，面状的材料可以拼贴，块状的材料可以切割、插接、组装等。同时要引导学生注意颜色、疏密的搭配与质地的选择。鼓励学生大胆随意地创作，尽量避免模仿，对有创意的作品及时鼓励和肯定。

三、作业展评

学生作业完成后，展示给大家观赏，进行师生交流评价，体验成功的快乐。

谁的创作最巧妙、最有趣？为什么？

引导学生采用自评、互评的方式进行作业评论，教师适当归纳引导，提出修改建议。教师应多进行赞赏与鼓励，进一步激发创意。

四、课堂小结

1.简单回顾和巩固所学知识和技能：材料的选择，形状、色彩、质地与造型创意的关系，材料的组合手法。

2.对学习过程中表现积极、思维活跃的学生提出表扬。

3.联系社会生活，拓展学生眼光：播放综合材料艺术造型图片。

创意无极限，还有很多可采用的材料和新的创意等待着我们去发现、去创造。