韩延明

北宋学者林逋《省心录》中有句名言：“木有所养，则根本固而枝叶茂，栋梁之材成。”树木尚需培养，何况人才乎？常言道：家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任老师。子女的成长成熟成才成功，当由家庭教育筑基，须从父母身边起步。

近日，喜读黄琦教授的家庭教育新著《成长的印记——正面教育40例》（山东教育出版社2017年4月版），竟被其现身说“法”而撰写的一篇篇匠心独运、情理交融的美文所神秘吸引而不忍释手，一气读完，颇觉云开雾散、深受洗礼，犹如一首古诗所言：“云散长空雨过，雪消寒谷春生。但觉身如水洗，不知心似冰清。”掩卷深思，对该书所投射出来的教育理念、人文关怀和独特见解，笔者深以为是、感怀有加。

其一，内容：推己及人，贯通中外。

教育是什么？教育为什么？教育干什么？一直是教育的基本问题。无论中外，育人不外三个方面：一是培养什么样的人；二是怎样培养人；三是培养出来的人怎么样。这也是许多家长在家教中感到迷茫、焦虑，甚或有切肤之痛的难题。

在这方面，黄琦教授既高屋建瓴又紧接地气。她针对近年来我国家庭教育中存在的诸多误区和乱象，结合自己对美国基础教育的实地考察和体验，集中对孩子的品德教育、学习教育、健康教育三个方面进行了精准的“把脉”、“点穴”，循循善诱，因势利导，让家长在不知不觉中就学到了随时随地对孩子进行习惯教育、诚信教育、礼仪教育、健康教育、生命教育、感恩教育、挫折教育、安全教育、责任感教育、自立自强教育，以及“生活”教育、“公民”教育、“理想”教育等一系列“育才绝招”，其中不乏黄教授的亲身体验和真知灼见。

虽然全书仅10万余字，但“教育内容”面广量大，贯通中外，追问现实、面向未来，体现了作者强烈的责任担当和浓郁的家国情怀，既有教人之道又有育人之法，既有人文关怀又有人生体悟，既毫无保留地推介经验又直言不讳地坦陈教训，深入浅出，新意迭见，教育子女“取乎其上”的“灵丹妙药”尽囊其中，“鸳鸯绣取从人看，要把金针度与人”，家长可以各取所需、对症下药，正如宋代黄庭坚在《答洪驹父》中所言：“如灵丹一粒，点铁成金也”，令人深受启迪和教益。

其二，体例：由点到面，零而不散。

任何事情都有两个维度：一是背景，二是前景。孟子曰：“困于心，衡于虑，而后作。”黄琦教授的著作正是如此。她结合自己和亲友家庭教育中的诸多“背景”与“素材”，对多年来时常碰到的“困于心”的疑难问题，在学习先进教育理论和重温育子成长经历的基础上进行理性思考，并分门别类地予以淘洗梳理、去芜存菁，引人入胜。

可贵的是，黄教授没有去撰写那些专家们通常自以为豪的长篇大论，也没有去引经据典，而是由点到面、精准聚焦，通过巧妙串联40多个精选的原生态“真实事例”和鲜活故事，层层递进，环环紧扣，向那些“正为如何教育孩子而发愁”的家长传经送宝。比如，怎样教育孩子对待“荣誉”和“批评”、“自尊”和“自卑”；怎样指导孩子理清“学习”和“游戏”、“接受”和“给予”；怎样鼓励孩子“坚持”和“远离”；怎样纠正孩子“磨洋工”和“耍赖皮”；怎样避免家教中的“仲永现象”和“德西效应”；家长如何去“当”又怎样去“装”；对孩子如何去“罚”又怎样去“赏”；等等。这种故事性随感式的“教育体例”精准凝练，零而不散，有序呈现，宛如一颗颗贯穿于一条红线的“珍珠项链”，亮光闪闪，既各具特色又融为一体，教人“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，令人拍案叫绝。

其三，方法：寓教于趣，动情晓理。

人是一个动态生成着的存在，是生命共同体中最令人困惑又难以求证的生灵，永远处于不断发展与完善的“未完成”之中。对于“人的教育”特别是子女教育问题，在现实社会中，好像人人都能自诩为“教育家”。谁都能根据自己平时的经历、见闻和片断的经验、见解，对教育评头论足地说上几句，但又说不清道不明，或见仁见智，从一个极端走向另一个极端，难以让人诚服。然而，黄琦教授却能一举找准“病灶”和“痛点”，使人满怀喜悦地接受她的“透视”和“诊断”，学到教育子女的“良方”和“药典”。

黄琦教授躬耕教育30余年，且是一位见解独到的资深教育专家和颇有建树的优秀领导干部，但她并没有去给家长们解读那些深奥的教育理论和管理理论，没有正襟危坐的俨然，没有耳提面命的训诫，而是从直接观察着眼，从点滴小事入手，从家长时常遇到的具体问题发力，寓理于情，寓教于乐，如同师生间的教学相长，更似朋友般的抵膝而谈，兴味盎然。她用身临其境的生动事例、耳濡目染的鲜活故事，一事一议，举一反三，使人像沐“春夜喜雨”一样，“随风潜入夜，润物细无声”，细阅盘点，总有一种深远的教育意义和深刻的人生哲理融会其中，总有一种风骨、神思、情采、悟性贯通其内，折射着教养的真谛，寄托着育人的期冀，从举止言谈到生活习惯，从是非分辨到价值判断，从待人以宽到律己之严，具有“温柔敦厚”的教化功能，使读者在颔首莞尔之间心领神会，受到濡染与陶冶，学到家教真知，提升育人境界。

其四，语言：文笔畅达，振藻扬葩。

阅读黄教授的著作，不累，确实是“悦读”，备感自然、亲切、清心、快乐，如饮醇醪。虽是书面语言，但简洁洗练、平实生动，有柔情、有美感、有韵味，往往是珠玑之语一气呵成，在谈笑风生中娓娓道来，如一溪潺潺流水，缓缓地流入读者的心田，潜润滋渗，发人深省。她那字词灵动、画龙点睛、巧譬善喻、掷地有声的语言魅力，耐人寻味。既明了简练，又透彻睿智，字里行间充盈着一位成功母亲育子成才的成熟经验和“金玉良言”，使读者既兴趣盎然又便于借鉴。

记得过去曾读过杨朔的一篇散文，题目忘记了，但结尾的一句话却记忆犹新：“热爱生活，就拿起笔。”黄琦教授正是这样一位热爱生活、记录生活的“笔耕者”。记录，与思想同在，历久弥新；记录，可以见证足印的回响，可以积聚成长的能量；记录，承载着作者的心路、品格和学养，并在与读者思想的碰撞、经验的分享中开启家教新时代的新篇章！“最是书香能致远。”真正滋养心性的好书，会在时间长河的冲刷中被赋予一种超出文字本身的意蕴和力量，使生命的脚印踩下去更加辉煌。岁月流淌，印记难忘。守护着乐学悦读的初心，家长对黄教授敞开心扉撰写的《成长的印记》进行浸润心扉的“深阅读”，一定会触类旁通、获益无穷！

最后，请允许我引用英国著名哲学家、教育家弗兰西斯·培根在《伟大的复兴》一书“序言”中所写的一段话作为对黄琦教授《成长的印记》的评语：“希望人们不要把它看作是一种意见，而要看作是一项事业，并相信我们在这里所做的不是为某一宗派和理论奠定基础，而是为人类的福祉和尊严。”诚哉斯言，优兮家教！

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