五·四学制《义务教育教科书·音乐》（小学1~5年级）介绍

本套教科书是为九年义务教育五·四学制学校提供的小学音乐教材。本套教材立足于五·四学制的学段特点，紧扣课程标准的基本要求，尊重五·四学制学生的身心发展规律，联系五·四学制学生的生活经验和文化背景，在目标定位、曲目选择、内容设计上与课程标准保持一致。教材已由全国中小学教材审定委员会审查通过。

本套教科书为每学期一册，全套共10册。每册教材设六个单元主体学习内容，另外增加一个“我的音乐网页”。六个单元采用生动、活泼的人文主题，既相互联系，又相对独立。在教材结构功能上，既作为引导学生进入学习领域的通道，同时也作为组织材料的基本方式。二者之间总体上是一种协调、互补的关系，遇有矛盾冲突时，以尊重学生学习规律、遵循音乐学科特点为准则，采取局部调整的方法加以修正。“我的音乐网页”容量和普通单元基本相当，主要内容为选听、选唱曲目，乐理知识汇总，音乐常识，练习参考答案等。

各单元教学材料的编排按课标规定的学习领域（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）划分成具体教学栏目，小学段主要有：唱歌、欣赏、活动、学乐器、歌表演、情景剧、集体舞等。

具体呈现方式上，教材采取乐谱、插图、配画、音乐知识、作品介绍、教学目标活动安排等丰富多彩的方式加以编排。将音乐基础知识、技能有机渗透在各项音乐活动中，回避僵化、生硬的学科知识体系。将评价机制渗透在教科书中，帮助学生直接、有效、愉快地参与评价活动。教科书的版面力图做到图文并茂，生动活泼，对教材内容的解释、补充、提示、引申的插图力求紧扣主题，尽可能与学生的年龄特点及心理认知基本相符；栏目图标统一、易解，有助于具体教材内容的合理规划。

本套教材以《义务教育音乐课程标准》（2011年版）为依据进行编写，全面体现了社会主义核心价值体系，深化了“以人为本”的教学思想，关注学生的不同特点和个体差异，进一步强调素质教育思想，教学内容设计合理，课程容量控制科学，符合学生身心发展的规律。

五·四学制《义务教育教科书·音乐》（初中6~9年级）介绍

本套教科书是为九年义务教育五·四学制学校提供的初中音乐教材。本套教材立足于五·四学制的学段特点，紧扣课程标准的基本要求，尊重五·四学制学生的身心发展规律，联系五·四学制学生的生活经验和文化背景，在目标定位、曲目选择、内容设计上与课程标准保持一致。教材已由全国中小学教材审定委员会审查通过。

本套教材依照音乐课程“三维目标”的内涵释义和外延规范，采取逐一对应、分段落实的方法，将标准中的目标具体化，突出人文性、审美性、实践性的学科性质。知识与技能目标采取系列化编排，并随着学生年龄的增长以渐进的方式加以展开，力求做到由易到难、循序渐进。

依照课程标准中关于教材编写的建议，本套教材选材范围涵盖传统音乐、专业创作的经典作品、优秀的新作品，在数量上综合考虑中外作品的比例关系，注重对中国当代优秀的创作歌曲、民族民间传统经典作品的选择。

本套教材充分利用五·四学制初中学段的优势，根据课程标准规定的教学目标，在不增加基础知识、基本技能内容的情况下，增加了歌唱、欣赏的音乐作品数量，以提高学生的音乐感受与欣赏能力，丰富和提高艺术想象力和创造力，保障了学生的全面发展和素质教育的整体推进。

本套教科书按学期编排，每学期一册，共8册教材。6~8年级6册教材保留原教材六个单元主体的学习内容，九年级根据教学实际，各学期均设计安排了五个单元的学习内容。另外增加一个附属结构“我的音乐网页”。“我的音乐网页”容量和普通单元相比稍小一些。在具体呈现方式上，教材采取乐谱、插图、配画、音乐知识、作品介绍、音乐实践、学练提示等丰富多样的方式加以编排。将音乐基础知识、技能有机渗透在各项音乐活动中，回避僵化、生硬的学科知识体系。教科书的版面力求做到图文并茂，生动活泼。作为对教材内容解释、补充、提示、引申的插图紧扣主题，与学生的年龄特点及心理认知相符；栏目图标统一、易解，有助于具体教材内容的合理规划。